关于智力及智力污染在外语学习过程中的作用

很明显，认识到任何客观事实都需要一定的智力，比如“1加1等于几？”和“巴拿赫空间与线性赋范空间的关系如何？”等。
不同的事实难度不同，正确认知所需要的必须智力水平也不同。思考者自身的智力水平也是一个客观事实，要对其正确认知也需要一定智力，而所需的智力还很高，一旦低于必须水平，就会无法正确认知，而且还浑然不知。

美国的特朗普在我看来就是典型的这种人，其深信自身智力水平高超且知识总量渊博，但事实恰恰完全相反。表现出的各种行为举止的本意是要表现出自己的智力高超知识渊博的，但真正表现出来的，却是高智商者一眼就看到十足的愚蠢和无知！但其自身却浑然不知，仍旧同类行为举止源源不断！非常典型的新时代的“皇帝的新装”！如果和这种人讨论，说明，解释任何内容，是根本没有任何作用的，除了浪费时间之外没有任何意义！因为造成这种现象的原因并不是客观事实的错误或者理论说明的不清晰，而是其自身并不具备要认识到事实情况所必须的智力水平！所以无论如何细致的说明探讨讲解和分析都没有用，真正会有用的是提高他的智力水平，但这又是几乎全世界都做不到的！可以整容的现代世界对于智力来说却无能为力，没办法做到移植智力！所以无论做什么都没有实际作用，只会起到浪费时间的唯一作用！

我遇到过的一个真实的例子有几个，比如关于星座面积，中微子震荡等很基本常识的错误，举一个与外语有些关系的例子，是关于过去时的。某位同年级非同班的同学，为了显示其英语水平十分高超(当时学校只有英语课而没有其他外语)，讲解了大量语法细节问题，错误其实不多，但很明显的是对于她来说那只是一堆她根本不理解的一堆枯燥无味的描述，可以看出她其实并没有真正掌握，只是记住了一堆没有实用价值的条文！她让每个人写出一个句子她来找出存在的错误，于是我写了“Einstein is a famous great scientst. ”她找到了我故意少写的一个字母的错误，却对基本的十分别扭的一点完全看不出来，我说了这是客观的描述，是我真实的想法的表达，她仍然没觉得哪有什么问题！所以说她根本就没掌握英语，只会对各种条文所描述的内容进行核对，而并不真正掌握语言！由于中国目前的英语教学情况，我相信很多人都不知道到底除了拼写还哪有问题！不信可以让大家来分析分析，所以我先不提。真正掌握的人和母语者一样会觉得这非常别扭和古怪！

错误到疯狂英语那种程度也有人信并且大受追捧的事实就说明智力污染对于学习的影响的广泛存在的，但要真正学会任何东西就必须避免智力污染的影响！
正确的做法是只做有意义的事(比如学习一些东西)，而不是浪费时间的去做没有用的事(比如证明傻子很傻)！如果已经“一问三不知，问啥啥不知”了，仍然不去学习来提高自己的知识水平，而是花时间证明啥也不会的自己什么都懂，是既无知又可笑的，而且还没有任何用！就好比有个很穷的人，还非要把自己放到人群中比较一下，让自己显得并不穷的方式不是去挣钱，而是跑到图书馆研究好几年，写出一篇高质量的论文，“完美的证明了”王健林是个很穷的人，马云也非常的穷！
我只能说，即使非常完美的证明了这一点，对我来说，也仍然不是论文而只是废纸一堆！