面向网络时代的对外汉语教学

北京语言文化大学校长 曲德林  

　　很高兴在新世纪现代远程教育的北京论坛上发表自己一点很粗浅的一些意见， 我的讲话的题目是网络时代的对外汉语教学。

　　 首先谈一下网络时代的到来，因为从世界范围来讲，现代教育技术的发展，大致经历了三个阶段，第一是电话教育阶段。其特点是以广播、电视、幻灯、投影等传统电话教育设备为主要手段，这是60年代到70年代之间的事情，第二阶段是计算机辅助教学阶段。70年代后期，随着计算机技术、个人计算机、PC的出现，现代教育技术进入了多媒体计算机辅助教学这样一个阶段。也就是所说的CAI阶段，这个阶段的特点是应用多媒体的技术，以计算机单机和局域网为主，辅助教师的教学和学生的学习。第三阶段是网络教育这样一个阶段。进入90年代以后，随着计算机、网络技术的发展，特别是随着因特网的出现和普及，现代教育技术进入了多媒体网络教育这样的阶段，其特点是综合应用多媒体计算机技术和现代多媒体网络技术，特别是因特网技术。通过多媒体计算机网络进行教学，多媒体网络教学是一种不受时间、空间限制的现代远程教育，它大量引入高新技术，使教育具有公开性、协作性、交互性、动态性等许多特色，成为构建我国全民教育和终身教育体系的全新的教育形式，将会引发21世纪教育领域的一场深刻全面的革命。具体来说，多媒体网络教学的特点是1、可以针对每一学习者的特点，利用计算机人工智能的原理，按照个性化的原则，真正做到个性化教学和个性化学习。2、可以利用计算机虚拟现实技术，虚拟地建立起于真实环境里的学习场所，实现虚拟的动手活动，如虚拟的化学实验、物理实验、地理考察等。第3，可以把最优秀的教师集中在网上授课，从而真正实现教育资源共享，提高教学质量。比如一个著名教授，通过远程教育网，可以同时为千万个学生上课，第4，可以利用网络及时更新教学课程和教学内容。其更新速度之快，是传统纸版教材所无法比拟的。多媒体网络教育这些特点，将给传统教育在教育思想、教育内容、教育方法、教育模式、教育过程等方面带来极深刻的变革。正是由于看到了这一点，所以教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确指出要充分利用现代信息技术，在原有远程教育的基础上，实施现代远程教育工程，并且认为这是在我国教育资源相对短缺的条件下，办好大教育的一项重大的战略举措。

　　第二方面，我谈一下我国的对外汉语教学的现状和未来。我国的对外汉语教学事业开始于1950年，至今已经有近50年的历史。进入90年代以后，随着国家经济的快速发展，我国的国际地位的提高，对外汉语教学事业也已前所未有的速度在发展。例如，1997 年在校的外国长期留学生人数达45712名。

　　利用现代网络教育大力发展对外汉语教学事业。在中国加入WTO 后，虽然在世界范围内，想学汉语的人越来越多，但真正有机会能来我们语言文化大学或国内其他高等学校学习的人毕竟是少数，其中的绝大部分，会因经济、时间等等客观条件的限制无法亲自来我国进行学习。为了满足这部分人学习的需求，我们可以充分利用WTO服务贸易总协定中，有关为各个成员国提供远程教育服务的规定，应用现代网络技术对他们实施远程教育，这样就可以大大拓展我们对外汉语的空间。在这一思路的指导下，我们抓住机遇，于2000年下半年，成立了北京语言文化大学网络教育学院。这一学院将与我校目前已有的各海外分校或办学点在一起，共同构筑覆盖全球的对外汉语教学网络。把扩大汉语，弘扬中国文化的事业真正推向到全世界。

　　目前我校的网络教育学院已由一只由博士生导师牵头、副教授和博士生组成的教学科研队伍。虽然成立时间还不到一年，但已取得了可喜的成绩。我们已计划在本月底，通过远程教育网络开设HSK对外汉语水平考试辅导课程。5月份开设3门对外汉语非学历课程，9月份开设14门对外汉语学历课程。另外，还要陆续开设外语考试类、文化类和语言文学类的辅导课程。

　　最后，我谈一下开展校企合作，加快现代远程教育发展这样一个想法。在多媒体网络技术又充分发展的条件下，办好现代按成教育需要四个条件：一个是人才，第二是资金；第三是技术；第四是资源。高校拥有人才和资源，但缺少资金与技术，于此相反，社会的企业拥有资金和技术，但缺少人才和资源，高校和企业如能开展合作，就能够充分发挥校企双方各自的优势，同时弥补各自的不足。从而加快现代远程教育的发展。正是基于这一考虑，我们北京语言文化大学现代网络教育学院大胆地走出去，与华夏大地教育网实行远程教育合作，目前我们这一合作，已初见成效。我们以合作建立了现代远程教育技术联合实验室，目前还正在合作一系网上课件的编辑与制作，迄今为止，我们与华大地教育网的合作已证明，校企合作是加快发展现代远程教育的有效途径之一。
　　谢谢大家！